Gestión educativa y liderazgo académico como motores de educación viva en contextos universitarios iberoamericanos

Este capítulo examina cómo la gestión educativa y el liderazgo académico operan como motores de la educación viva en contextos universitarios iberoamericanos. Se entiende la educación viva como un entramado pedagógico situado, de inspiración crítica y decolonial, que articula estructuras institucionales con prácticas de innovación y vinculación social. El estudio se desarrolla mediante un diseño comparativo documental que considera seis países —México, Brasil, Colombia, España, Portugal y Ecuador—con base en marcos normativos, procesos de calidad y enfoques pedagógicos emergentes. La estructura del texto aborda: introducción al concepto de educación viva, marco conceptual, metodología, panoramas nacionales, síntesis transversal de dimensiones clave (gobernanza, formación docente, currículo, calidad, equidad, digitalización y ODS) y discusión teórica. El objetivo central es ofrecer una visión amplia y sistematizada de cómo la educación viva se configura en distintos sistemas universitarios iberoamericanos.