Del dato al juicio. Cómo el análisis de casos despierta el pensamiento crítico en el aula
Palabras clave:
Pensamiento crítico, Casoanálisis, Educación primaria, Habilidades cognitivas, Disposiciones afectivas.Sinopsis
En un mundo saturado de información, educar para la reflexión profunda es más urgente que nunca. Este libro presenta una investigación transformadora realizada en Piura, Perú, donde se aplicó el programa “Casoanálisis” para enfrentar un desafío concreto: las limitaciones en el pensamiento crítico de estudiantes de sexto grado. Lejos de la enseñanza tradicional basada en la transmisión de contenidos, la propuesta sitúa al alumno ante dilemas y conflictos de su vida cotidiana. A través del diálogo, la argumentación y la evaluación ética de situaciones reales, se activan tanto las habilidades cognitivas como las disposiciones afectivas esenciales para formar ciudadanos autónomos y comprometidos. Una obra clave para educadores que buscan metodologías innovadoras capaces de convertir el aula en un espacio de análisis, debate y transformación social.
Descargas
Referencias
Alfiandra, A., Yusuf, S., & Barlian, I. (2022). Improving students’ critical thinking skills through case-based learning oriented textbook. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 440–449. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.56179
Álvarez, C., & Carrasco, J. (2022). Estudio de casos en la educación moderna: Enfoques y metodologías. Editorial Académica Española.
Álvarez, J., & Martínez, M. (2022). Programas educativos y pensamiento crítico: Teoría y práctica. Editorial Académica.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Pearson Education.
Arimana Cotaquispe, M. L. (2022). Programa casoanálisis en habilidades y disposiciones del pensamiento en la educación secundaria peruana en tiempos de pandemia UGEL-01 2021. Journal of the Academy, 7, 45–91. https://doi.org/10.47058/joa7.3
Arimana Cotaquispe, M. L. (2023). Programa “Casoanálisis” en habilidades y disposiciones del pensamiento crítico en estudiantes de la I.E. Túpac Amaru UGEL 01, Lima-2021 [Tesis doctoral, Universidad Nacional Federico Villarreal]. Repositorio Institucional UNFV. https://repositorio.unfv.edu.pe/handle/20.500.13084/8248
Báez, A. (2016). Habilidades y competencias en el aula: Un enfoque contemporáneo. Ediciones Universitarias.
Benites Ruiz, V. (2026). Programa ‘casoanálisis’ para el desarrollo de habilidades y pensamiento crítico en estudiantes del sexto grado de educación primaria en la institución educativa san pedro, Piura – 2024 [Tesis de doctorado, Universidad Nacional de Piura]
Blanco, C., & González, R. (2021). Evaluación y diagnóstico en el contexto educativo. Editorial Educativa.
Bunge, M. (1984). La investigación científica: Su estrategia y su filosofía. Editorial Argentaria.
Carrillo, P. (2020). Metodologías activas y su impacto en el pensamiento crítico. Editorial de Educación.
Chacón-Cueva, J. J., Durán-Llaro, K. L., Chacón-Cueva, G. M., & Bustamante-Castrejón, D. C. (2023). Aprendizaje basado en problemas para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes de secundaria. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 8(Supl. 2), 350–370. https://doi.org/10.35381/r.k.v8i2.2880
Cielo Iglesias, L. E. (2019). Programa “Casoanálisis” para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del 3° de secundaria del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica de la I.E. “Ramón Castilla 88044” Coishco, 2018 [Tesis de maestría, Universidad Nacional del Santa]. https://hdl.handle.net/20.500.14278/3281
De los Santos, O., Vázquez Alonso, Á., & Hernández Padilla, E. (2025). Nivel de pensamiento crítico en estudiantes de quinto grado de primaria. Acta Universitaria, 35, 1–10. https://www.actauniversitaria.ugto.mx/index.php/acta/article/view/4396
Díaz, L. (2023). Desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes: Estrategias y metodologías. Ediciones Académicas. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8226162
Duque, C. (1992). Evaluación educativa: Teoría y práctica. Ediciones del Prado.
Facione, P. A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction (The Delphi Report). The California Academic Press.
Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment. https://www.insightassessment.com/article/critical-thinking-what-it-is-and-why-it-counts
Fauzi, A., Ermiana, I., Rosyidah, A. N. K., & Sobri, M. (2023). The effectiveness of case method learning in view of students’ critical thinking ability. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 12(1), 15–33. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v11i1.1544
Fernández, M., & Ruiz, A. (2021). Enfoques modernos del análisis de casos en educación. Editorial Universitaria.
García, A., & Fernández, J. (2021). Teoría y práctica del análisis de casos en la educación. Editorial Universitaria.
Genovard, J., & Gotzens, M. (1990). Estrategias de aprendizaje en el aula. Editorial de Educación.
Gómez, A., & Ruiz, M. (2022). Aprendizaje basado en problemas y desarrollo del pensamiento crítico en educación primaria. Revista Horizontes, 6(24), 115–130. https://revistahorizontes.org/index.php/revistahorizontes/article/view/1767
Hernández, L., & Mena, A. (2022). Estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento crítico en educación básica. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 52(3), 89–104. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44067489008
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6ª ed.). McGraw-Hill.
Hernández, R., & González, P. (2022). Metodología cuasiexperimental en la investigación educativa. Editorial de Investigación.
Hosseinzadeh, H., Ratan, Z. A., Shnaigat, M., Edwards, J., Verma, I., Niknami, M., & Dadich, A. (2022). Effectiveness of case scenario-based teaching to transition international Master of Public Health students specialising in health promotion from memorization to critical thinking. Health Promotion Journal of Australia, 33(Suppl. 1), 39–49. https://doi.org/10.1002/hpja.631
Huertas, C. (2021). Prudencia y sabiduría: Fundamentos de la ética filosófica. Editorial Filosófica.
Jiménez, L. E., Otiniano-Ibañez, R. Y., & Pérez-Azahuanche, M. A. (2021). [Título del artículo]. INNOVA Recerca Journal, 6(2), 77–89.
López, J. (2020). Ética y buenas prácticas en la toma de decisiones. Editorial Ética y Valores.
López, J. (2021). Placer y satisfacción: Un análisis desde la filosofía moderna. Editorial Humanística.
Martínez, J. (2022). Habilidades críticas en el contexto educativo: Un enfoque práctico. Editorial Educativa.
MINEDU. (2017). Programa Didáctico: Directrices y recomendaciones. Ministerio de Educación del Perú.
Morales, S. (2021). Estrategias de enseñanza y aprendizaje en la educación secundaria. Editorial Educativa.
Niño, J. (2020). Autonomía y pensamiento crítico en la educación moderna. Ediciones Educativas.
Panta, M. (2024). El enfoque crítico reflexivo en el desempeño docente del nivel primario de la Institución Educativa Carlos Augusto Salaverry, Sullana 2023 [Tesis doctoral, Universidad Nacional de Piura].
Pérez, E. N. (2023). Critical thinking skills in elementary school learners and the task-based learning approach. Educación, 47(1), 571–587. https://www.redalyc.org/journal/440/44072432013/
Pérez, R., & Sánchez, M. (2022). Análisis de casos: Una herramienta para la educación crítica. Editorial Académica.
Reale, G., & Antisuero, D. (2012). Historia de la filosofía: De la antigüedad a la modernidad. Editorial Gredos.
Sánchez, P. (2023). Pensamiento crítico y reflexión filosófica: Una perspectiva contemporánea. Editorial Pensamiento Crítico.
Santos, R., & López, J. (2024). Enhancing critical thinking in elementary education: A systematic review of effective learning models. Journal of Educational Research and Practice, 14(2), 45–62. https://www.researchgate.net/publication/388839770
Yin, R. K. (1994). Case study research: Design and methods (2ª ed.). Sage Publications.
Zaldívar, A. (2010). Pensamiento crítico y su aplicación en la educación. Editorial Académica.
Zavaleta-Agustín, M. P., Durán-Llaro, K. L., & Mucha-Hospinal, L. F. (2025). Programa casuístico para mejorar el pensamiento crítico en estudiantes de educación secundaria. Episteme Koinonía, 8(Esp. 1), 358–379.

