Digital Teaching Competencies. A Silent but Vital Pathway Towards Transformative University Education
Keywords:
Critical digital pedagogy, Teacher technological autonomy, Maintenance of digital resources, Educational innovation in Piura, SDG 4 and digital competences.Synopsis
This book explores the relationship between digital competences and the professional training of university professors in Piura (Peru, 2025). Through a quantitative and correlational approach, it demonstrates that there is a positive and significant relationship between both variables: the higher the level of digital skills, the greater the perception of professional teacher development. Key dimensions such as technical maintenance, problem-solving, information management, and especially digital creation are analyzed — the latter showing a very high correlation (Rho = 0.842). The work shows that teachers with high digital competences not only use technological tools but also innovate, create content, and transform their educational practice. With a solid theoretical framework and clear statistical results, the book invites us to rethink university training as a continuous, ethical, and creative process, essential for inclusive and quality education in the digital age.
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Published
July 6, 2026
Series
Copyright (c) 2026 Pedro Pablo Prieto Monzón, Wendy Domínguez Oliva, Miguel Abelardo Ancajima Holguín, Jassayra Araliz Chulle Chapilliquen, Hermer Ernesto Alzamora Román (Autor/a)
Details about the available publication format: PDF
PDF
ISBN-13 (15)
978-9907-820-08-9
Publication date (01)
2026-07-06
How to Cite
Prieto Monzón, P. P., Domínguez Oliva, W., Ancajima Holguín, M. A., Chulle Chapilliquen, J. A., & Alzamora Román, H. E. (2026). Digital Teaching Competencies. A Silent but Vital Pathway Towards Transformative University Education. Atik Editorial. https://doi.org/10.46652/atikbook32
